Praxis für Logopädie Elisabeth Schnepf-Frahm

Herzlich Willkommen
in der Praxis für Logopädie

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Regionales Engagement liegt uns am Herzen

Regionales Engagement liegt uns am Herzen!

Zur Person

Mehrjährige Ausbildung zur staatlich anerkannten Logopädin, an der Europäischen Wirtschafts- und Sprachenakademie, Rostock mehrjährige Ausbildung zum Bachelor of Health for Speech and Language Therapy in Kooperation mit der Fontys Hogescholen, Holland Tätigkeit als Logopädin in einer interdisziplinären Praxis in Neubrandenburg Eröffnung einer Logopädie-Praxis in Malchin Mitglied im dbl (Deutscher Bundesverband Logopädie), diplomierte Legasthenie- und Dyskalkulietrainerin (Behandlung von Lese-Rechtschreibstörungen und Rechenschwäche), zertifizierte K-Taping Logopädie Therapeutin, zertifiziert für die Arbeit mit dem RoLer Programm (Koschay), Unterstützung angehender Logopäden in Kooperation mit der Europäische Fachhochschule Rhein/Erft GmbH

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Tel.: 0162 4190185

EUFH

Mehrjähriges Studium mit den Abschlüssen "staatlich anerkannter Logopäde" & "Bachelor of Science in Logopädie" an der EUFH (HSB Gesundheit) in Rostock , Tätigkeit als Logopäde auf Rügen und in Stralsund in einer Praxis und in 2 Krankenhäusern, seit Januar 2021 in der Praxis für Logopädie Elisabeth Schnepf-Frahm

Fachliche Spezialisierung:
Behandlung von neurologisch bedingten Sprach-, Sprech- und Schluckstörungen (Aphasien, Dysarthrien und Dysphagie), Trachealkanülenmanagement, Stimmtherapie bei trans*

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Tel.: 0162 8964792

Praxisräume

Es erwarten Sie helle und freundlich eingerichtete Praxisräume. Meine Praxen sind zentral gelegen
und verfügen über einen barrierefreien Zugang.

Meine Sprechzeiten:
Montag bis Freitag: 8-12 Uhr und 13-17 Uhr
Außerdem führen wir auch weiterhin Videotherapien durch.
Hausbesuche und Termine außerhalb der Praxisöffnungszeiten nach Vereinbarung Erfahren Sie hier mehr über meine Praxisräume

Herzlich Willkommen in Malchin

Meine Praxis befindet sich mitten im Zentrum, in der Nähe der Johanniskirche.

Sie liegt im Erdgeschoss und verfügt über einen barrierefreien Zugang.

Es erwarten Sie helle und freundlich eingerichtete Praxisräume.

Meine Sprechzeiten:
Montag bis Freitag: 8-12 Uhr und 13-17 Uhr
Hausbesuche und Termine außerhalb der Praxisöffnungszeiten nach Vereinbarung

Praxis für Logopädie
Elisabeth Schnepf-Frahm
Mühlenstraße 2
D-17139 Malchin

Telefon: 03994 - 299 119
Handy: 0162 - 4 19 01 85

Herzlich Willkommen in Stavenhagen

Auch meine Praxis in der Reuterstadtbefindet sich mitten im Zentrum, in der Nähe des Marktplatzes.

Natürlich verfügt auch sie über einen barrierefreien Zugang.

Meine Sprechzeiten:
Montag bis Freitag: 8-12 Uhr und 13-17 Uhr
Hausbesuche und Termine außerhalb der Praxisöffnungszeiten nach Vereinbarung

Praxis für Logopädie
Elisabeth Schnepf-Frahm
Neue Straße 3
D-17153 Stavenhagen

Telefon: 039954 - 488 266
Handy: 0162 - 4 19 01 85

Sprachstörungen
bei
Kindern

Einschränkungen der kindlichen Sprachentwicklung werden als Sprachentwicklungsverzögerung, Sprachentwicklungsbehinderung oder (spezifische) Sprachentwicklungsstörung bezeichnet.

Hierzu zählen: Lauterwerbsstörungen, Störungen im Aufbau des Wortschatzes und Störungen in der Grammatik.

Störung beim Erwerb der Laute

Aussprachesstörungen aufgrund:

1. organischer Ursache 2. funktioneller Ursache

Typische Prozesse:

Gabel -> Dabel
Grill -> Drill
drei -> grei
Koffer -> Toffer
Kran -> Tran
Finger -> Finner
Flasche -> Schlasche oder Lasche
Frau -> rau
Bücher -> Büser

Störung im Wortschatz (lexikalische Einschränkungen)

Der Wortschatz des Kindes ist nicht altersgemäß entwickelt. Häufig bemerkt man ein Wortschatzdefizit daran, dass dem Kind notwendige Wörter fehlen und häufig auf unspezifische Wörter („Dings“, „das da“, „machen“) zurückgreift. Wörter können oft nicht in einem Zusammenhang gebracht werden. Ober- („Tiere“) und Unterbegriffe („Katze, Hund“) können zum Teil nicht zugeordnet werden.

Störung in der Grammatik (Dysgrammatismus)

Hierbei handelt es sich um Störungen die den Satz oder auch einzelne Wörter betreffen. Es werden Endungen weggelassen, Vorsilben wie „ge-“ („Ich hab spielt“) werden vergessen oder Verben werden nicht in der richtigen Zeitform benutzt („Mama gehen…“). Dies kann zur Folge haben, dass innerhalb des Satzes Wörter umgestellt werden („Mama kurze Haare hat“).

Eine logopädische Therapie bei Sprachentwicklungsstörungen kann einige Monate oder sogar Jahre dauern.

Wann sollten Sie einen Arzt oder Logopäden aufsuchen?

Wenn Ihr Kind…:

deutlich schlechter spricht als gleichaltrige Kinder in der Umgebung schlecht zu verstehen ist bzw. nur in der Familie verstanden wird
Wörter immer wieder anders ausspricht
darunter leidet, dass es schlecht verstanden wird
Sprechsituationen meidet
im Kindergarten, Hort,…auffällt und Sie von Personen aus dem Umfeld des Kindes angesprochen werden
Schwierigkeiten zu haben scheint, Wörter zu finden

Beginnen Sie so früh wie möglich eine Therapie, bei einer Verzögerung in der Sprachentwicklung schon mit 2½ bis 3 Jahren. Bei Lautbildungsfehlern spätestens mit 4 Jahren. Je später mit einer Therapie begonnen wird, um so länger ist der Weg für das Kind, die Entwicklungsschritte wieder aufzuholen.

Stimmstörungen
bei
Kindern

Schluckstörungen
bei
Kindern

Sprechstörungen
bei
Kindern

Sprechstörungen sind in zwei Bereiche unterteilbar:
1. Lautbildungsstörungen
2. Redeflussstörungen

Zu 1.:
- Artikulationsstörungen:

Lautbildungsfehler, z.B. „Lispeln“ bzw. „Sigmatismus“
Eine schlaffe Muskulatur im Mundbereich kann begleitend auftreten, die zu einer myofunktionellen Störung oder auch einer funktionellen Schluckstörung führen

- Dysarthrien:

Gestörte Verarbeitung des Sprechens
Eingeschränkte Zungen- und Lippenbeweglichkeitundeutliche Aussprache
Veränderung der Stimme und der Atmung kann möglich sein

- Artikulatorische Entwicklungsdyspraxien:

Fehlerhafte Lautbildung- oder Lautersetzung
Sprechanstrengung
Suchverhalten der Lippen, Zunge,…

Diese Lautbildungsstörungen können im Laufe der kindlichen Sprachentwicklung auftreten und sollten rechtzeitig vor der Einschulung überwunden werden, damit das Lesen- und Schreiben lernen nicht beeinträchtigt wird.

Zu 2.:
- Stottern:
- Arten des Stotterns:

o Wiederholungen; der erste Laut eines Wortes wird wiederholt, ohne lange Pausen machen oder Luftholen zu müssen („Tatatatatasse“)
Blocks / Blockaden; der Stotterer bleibt in einem Wort stecken, wobei Zeichen von Anstrengungen sichtbar oder hörbar sein können („----Tasse“)
Dehnungen; ein Laut wird relativ lange weitergeführt („Ttttttasse“)

Durch die physische Anstrengung nicht zu stottern entsteht ein Großteil der Probleme. Dies bezeichnet man als „sekundäres Merkmal“ oder „Symptom“ des Stotterns. Die sekundären Merkmale beginnen aufzutreten, wenn das Kind sich seiner Sprechschwierigkeiten bewusst wird. Oftmals sind sekundäre Symptome Verhaltensweisen, manchmal auch so genannte Tricks, die Stotterer benutzen, um sich aus Blocks zu befreien oder sie gar zu vermeiden. Diese Verhaltensweisen sind nicht vergleichbar mit normalen Sprechtechniken. Es sind Versuche mit Gewalt zu sprechen- oftmals verzweifelte Versuche- die dazu führen, dass die primären Merkmale des kindlichen Stotterns, zu schweren chronischen Stottern wachsen. Primäre Merkmale beschreiben die normalen Unflüssigkeiten der Kindersprache. Sie stehen nicht unbedingt im Zusammenhang mit Anspannung und Stress. Die sekundären Merkmale sind Angewohnheiten, die ein Stotterer anwendet, um z. B. einen Block mit aller Gewalt zu durchbrechen

Wie sollten Eltern auf das Stottern ihrer Kinder reagieren?
Nicht den Satz des Kindes beenden

Geduldig zuhören
Augenkontakt halten, auch während des Stotterns
Nicht hetzen  Zeitdruck kann ein Problem für stotternde Kinder sein
Druck abbauen und Drucksituationen beim Sprechen vermeiden
Nicht zum besseren Sprechen ermahnen, z.B. „Sprich langsam“, „denk nach, bevor du
anfängst zu sprechen“,…
Loben -> Vertrauen steigern
Keine Kritik an der Sprechweise des Kindes, z.B. „Sprich deutlicher“,…
Versuchen ruhig und gelassen zu bleiben, auch wenn es schwer fällt
Mut und Freude des Kindes am Sprechen entwickeln
Den Inhalt des Erzählten ernst nehmen
Dem Kind zeigen, dass es verstanden wird, z.B. „Da war – da ist – da ist einer in – in – in den Zaun gefahren.“ Eltern: „Ja, der Zaun ist kaputt. Er muss repariert werden.“
Zeit nehmen, um ruhige Momente des Gesprächsaustausches zu schaffen, auch wenn es
dabei unflüssig spricht bzw. stottert
Dem Kind ein Sprechvorbild sein ( nicht zu schnell sprechen, zwischen den Sätzen Pausen gönnen, mit guter Betonung sprechen )

- Poltern:

Beeinträchtigung der Verständlichkeit des Gesprochenen durch phasenweise
überhöhte Sprechgeschwindigkeit
Satzabbrüche, Umformulierungen, Auslassen von Lauten, Silben und Wörtern, stotterähnliche Unflüssigkeiten
Poltern tritt oft in Verbindung mit Sprachstörungen auf (Suche nach Wörtern, eingeschränkter Wortschatz, Grammatikstörungen)

Stottern und Poltern können auch zusammen auftreten.

Störungsbilder

Sprachstörungen
bei
Erwachsenen

Stimmstörungen
bei
Erwachsenen

Schluckstörungen
bei
Erwachsenen

Sprechstörungen
bei
Erwachsenen

für wen?

Zu mir kommen Menschen aller Altersklassen mit angeborenen oder erworbenen Beeinträchtigungen der Sprache, der Stimme, des Spre-chens und Schluckens und der Mundfunktion.

Ich berate und behandle z.B.:

bei angeborenen Fehlbildungen im Gesichtsbereich, bei zentral-motorischen Körperbehinderungen oder bei Hörstörungen
bei Redeflussstörungen, wie z.B. Stottern oder bei Stimmproblemen
Jugendliche und Erwachsene mit Schädel-und Hirnverletzungen, mit internistischen undneurologischen Erkrankungen, wie z.B. Schlaganfall, Morbus Parkinson, Multipler Sklerose
Berufstätige mit hoher Stimmbelastung
bei Problemen des Spracherwerbs und der Aussprache, bei Lese-Rechtschreibschwierigkeiten

wie?

Prävention, Beratung, Diagnostik sowie Therapie und Rehabilitation sind Bestandteile jeder logopädischen Tätigkeit. Ich helfe Ihnen gern bei der Wiedererlangung Ihrer Sprachfähigkeit.

Ich biete an:

Diagnostik und Protokollierung, Verlaufsbeobachtung und -auswertung
Erarbeitung eines patientenorientierten und störungsspezifischen Therapieplans
umfassende Information und Beratung
Zusammenarbeit mit Ärzten und anderen Therapeuten (Ergotherapie)
Durchführung der Therapie, Beobachtung undBerücksichtigung von Veränderungen
Anleitungen für den häuslichen, schulischenund beruflichen Alltag
Durchführung von Präventionsmaßnahmen

wer verordnet?

eine logopädische Therapie kann von Allgemeinmedizinern, HNO-, Zahn-, Kinderärzten, Neurologen, Kieferorthopäden, Phoniatern, Pädaudiologen per Rezept verordnet werden.

Ich informiere Sie über Ihre Möglichkeiten:

Bis zum 18. Lebensjahr übernimmt die Krankenkasse die Kosten in voller Höhe
Patienten, die bereits das 18. Lebensjahr vollendet haben und von einer Zuzahlung nicht ausgenommen sind, müssen eine Zuzahlung leisten
diese Zuzahlung beträgt ab 01. Januar 2004 bis zur persönlichen Belastungsgrenze 10% der Kosten und zuzüglich 10 Euro je Verordnung (§61 SGB V)
über besondere Ausnahmeregelungen informiert Sie auch jederzeit Ihre Krankenkasse

Herzlich Willkommen

Regionales Engagement liegt uns am Herzen